指导要点:1.教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。2.教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励幼儿独立地建...
对于小班幼儿,教师应积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励他们独立地建构形状简单的物体,并能表现其...
(1)教师先引导幼儿认识积木,引起他们对积木游戏的兴趣,激发他们搭建物体的热情。(2)教师积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励他们独立地建构形...
积塑片、胶粒、插塑、橡皮泥、饮料瓶、毛绒玩具、各种纸箱、废纸盒、剪刀、玉米皮等,这些材料最大特点是孩子们不受任何约束,根据自己的想象进行构建活动,如:用...
首先要运用透视规律来表现物体的结构,搭建空间框架,然后再运用艺术性的手法表现明暗、色彩、质感,最终完成空间表现图,从而体现设计者的意图。在绘制造型过程中,重...
从杀泥(练泥)开始,盘余,泥扳,捏塑,拉坯等技法的应用,一件件艺术品从自己的手中诞生出来,装点自己美丽的生活...
二。例如,并能表现其主要特征,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣,有助于幼儿搭建出结构更为复杂的建筑群、装饰精巧的建筑群、穿过、鸡舍、垒高等主要构造技能...
NO.1小班建构游戏特点及指导要点:先引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。积极鼓励...
教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体,并可以提供积木构造图,请他们按图搭建。 教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。 教师可鼓励幼儿在用积...
指导要点:1.教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。2.教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励幼儿独立地建...
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